PREPARAÇÃO PEDAGÓGICA E INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: Um estudo de caso sobre o conhecimento e percepção dos professores de licenciatura na Educação Básica

Abstract

O objetivo geral desta pesquisa foi analisar a preparação pedagógica dos professores de licenciatura do Curso de Pedagogia, em fase do estágio, para a inclusão de alunos com deficiência na Educação Básica. Para tanto, foi utilizada a metodologia de pesquisa qualitativa e quantitativa com estudo de caso no acompanhamento das estagiárias na Escola Municipal de Ensino Fundamental Olinda Ataydes, em Rio Verde – GO. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram a entrevista e o questionário aplicado. Como resultado da análise, constatou-se que existe formação docente, na graduação, para a educação inclusiva visando a atenção às deficiências. Concluiu-se que se fazem necessários estudos mais aprofundados sobre a utilização adequada das ferramentas, materiais, recursos e conteúdos úteis para o ensino que garante sucesso da aprendizagem inclusiva. Foram propostas recomendações para se incorporar elementos de inclusão e atenção à diversidade nos programas de graduação, incentivando os futuros graduados a reconhecerem suas próprias crenças, atitudes e ações relacionadas à diversidade no contexto educacional. Ao mesmo tempo, apontou-se que é necessário que os professores em formação sejam sensíveis às experiências e habilidades de cada aluno e estejam abertos à diversidade. Verificou-se, por fim, que a educação atual assumiu o novo paradigma da inclusão, onde o professor tem um papel preponderante.