O DESAFIO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: estratégias de ensino e impacto no desempenho dos alunos

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo analisar a Modelagem Matemática como estratégia de ensino utilizada por professores do Ensino Médio para tornar o aprendizado mais acessível, envolvente e eficaz. Justificou-se pela recorrente dificuldade enfrentada por alunos nessa disciplina e pela necessidade de inovações didáticas que rompam com práticas tradicionais e incentivem o protagonismo estudantil. A relevância do estudo está em oferecer subsídios teóricos e práticos para que docentes possam ressignificar suas metodologias e contribuir para a formação crítica dos educandos. A metodologia adotada foi qualitativa, com caráter exploratório, envolvendo entrevistas com professores e questionários aplicados a alunos de uma escola pública estadual em Goiás. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo, permitindo identificar categorias temáticas a partir das falas dos participantes. Os resultados demonstraram que, quando os professores utilizam estratégias como a modelagem matemática, há uma melhora perceptível no engajamento e no desempenho dos alunos, além de maior participação em sala de aula. Também foram identificadas dificuldades como a escassez de recursos, a resistência a novas metodologias e a carência de formação continuada. Concluiu-se que a modelagem matemática, ao ser bem aplicada, favorece o ensino significativo e humanizado da Matemática, contribuindo para que os estudantes desenvolvam competências analíticas, colaborativas e críticas, fundamentais para sua formação acadêmica e social.