SUPERANDO BARREIRAS NA MATEMÁTICA: Estratégias Docentes para Melhoria da Aprendizagem no Ensino Fundamental II

Resumo

O tema dessa pesquisa trata de um estudo sobre o ensino de Matemática no Ensino Fundamental II apresentando desafios significativos, especialmente no que se refere às dificuldades de aprendizagem enfrentadas pelos alunos. A falta de conexão entre os conteúdos matemáticos e a realidade dos estudantes, muitas vezes, resulta em desmotivação e dificuldades na assimilação dos conceitos. O objetivo foi investigar as estratégias pedagógicas utilizadas no ensino de Matemática no Ensino Fundamental II, analisando sua eficácia na superação das dificuldades de aprendizagem dos alunos. A justificativa foi a necessidade de compreender e aprimorar as metodologias pedagógicas adotadas na disciplina, promovendo um ensino mais dinâmico, contextualizado e significativo. A aprendizagem matemática deve ir além da simples memorização de fórmulas, estimulando o pensamento crítico e a resolução de problemas aplicados à realidade dos estudantes. A metodologia foi de uma pesquisa qualitativa, fundamentada em um estudo de caso realizado em escolas públicas do município de Iporá, Goiás. Para a coleta de dados, foram aplicadas entrevistas semiestruturadas com professores de Matemática e observação participante em sala de aula. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados indicaram que metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em problemas, a modelagem matemática e o uso de tecnologias digitais, contribuem para a motivação e o desempenho dos alunos. Além disso, evidenciou-se a importância da formação continuada dos professores e da necessidade de adaptação curricular para tornar o ensino da Matemática mais acessível e alinhado às demandas educacionais.