ENTRE MITOS E VERDADES: REFLEXÕES SOBRE A DESVALORIZAÇÃO DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA REDE PÚBLICA DE BARRA DO GARÇAS-MT E ARAGARÇAS-GO

Abstract

A pesquisa pautou-se em investigar as concepções que são agregadas a mitos e aos fatos que contemplam o contexto em que a matéria de Língua Inglesa se insere e a forma em que é abordada, nos estabelecimentos de ensino estaduais, que ofertam do 6º ao 9º ano e Ensino Médio, na rede pública de ensino de Aragarças/GO e Barra do Garças/MT, até seu efetivo exercício em sala.  Hipoteticamente, é possível apreender, diariamente no ambiente escolar, circunstâncias em que se denotam um tratamento de desmerecimento do inglês em relação as demais disciplinas. Para tanto, algumas perguntas foram estabelecidas: quais as concepções e os verdadeiros fatos estão relacionados a esta matéria escolar? Ela é vista como importante ou depreciada? Na atualidade, norteada pela tecnologia, qual a razão de ensinar e aprender a Língua Inglesa?  Para o desenvolvimento da investigação optou-se por uma pesquisa documental, quantitativa e, predominantemente, qualitativa.  Os dados quantitativos foram obtidos por meio da pesquisa de campo, com o uso de questionário semiestruturado aplicados aos educadores. Também, com a análise de documentos, de domínio das vinte e três unidades escolares participantes da pesquisa. Os dados apurados decorrentes da pesquisa mostraram que 52% dos educadores não são graduados em língua inglesa e 48% possuem curso superior neste idioma. Além disso, ficou demonstrado que a maioria dos educadores predispõe de capacidade para aprender e aplicar os aspectos legais em comento, mas não recebem formação contínua específica referente ao ensino-aprendizagem de Inglês.  Finalmente, enquanto contribuição, este estudo objetivou, além de propor ponderações, ressaltar o valor de capacitar o professor e, também, reconhecer a relevância do ensino de língua inglesa.