A PRÁTICA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO: Limites e Perspectivas na Escola de Tempo Integral no Município de Caiapônia-GO

Resumo

O Coordenador pedagógico em tempo integral em uma escola pública é o tema desta pesquisa. Mudanças significativas têm ocorrido na atuação dos profissionais denominados coordenadores pedagógicos, tanto em decorrência de mudanças relacionadas à formação inicial dos professores das escolas, mudanças na legislação, quanto para atender às exigências da implementação de políticas públicas. A pesquisa foi guiada pelo objetivo de analisar a prática do processo de organização da coordenação de ensino em escolas de período integral no Município de Caiapônia-GO, bem como as limitações e perspectivas para a execução de suas atividades, desde o ano de sua implantação. Metodologimente, trata-se de um estudo descritivo e exploratório com pesquisa bibliográfica e fase empírica de métodos qualitativos. O instrumento utilizado para obtenção dos dados foi um questionário com questões abertas e fechadas. Os sujeitos que constituíram o escopo do estudo empírico foram diretores de tempo integral, coordenadores pedagógicos e professores de escolas públicas do município de Caiapônia, Estado de Goiás. Tendo em conta as respostas dos sujeitos deste estudo, os resultados sugerem que os coordenadores pedagógicos estão a adaptar-se aos fundamentos teóricos e metodológicos, que se relacionam com os modelos de ensino atualmente utilizados nas escolas onde trabalham. Com base nos resultados, concluímos que, dado o programa de ensino em tempo integral da escola, há necessidade de consolidar o papel do coordenador pedagógico.