EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: Algumas Reflexões sobre o Currículo e o Fazer Pedagógico do Educador na Rede Estadual de Goiás

Resumo

Este trabalho teve como objetivo analisar, criticamente, o currículo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e o fazer pedagógico dos professores da rede estadual de Goiás. A investigação partiu da necessidade de compreender como a prática docente tem contribuído para a construção de aprendizagens significativas e emancipadoras no contexto da EJA. O estudo adotou uma abordagem qualitativa e estruturou-se a partir de análise documental e bibliográfica, com foco nas tensões entre o currículo prescrito e o vivido. A metodologia baseou-se em referenciais teóricos que compreendem o currículo como construção social, política e cultural. Os resultados demonstraram que há uma lacuna entre a proposta curricular e sua efetivação em sala de aula, revelando desafios como a ausência de formação específica, a fragmentação dos conteúdos e a reprodução de práticas tradicionais. Apesar disso, também, foram identificadas experiências pedagógicas que buscam romper com a lógica excludente, valorizando os saberes dos alunos e promovendo uma prática educativa mais crítica e humanizadora. Concluiu-se que o currículo da EJA precisa ser ressignificado a partir das vivências dos sujeitos envolvidos, reforçando a necessidade de políticas públicas que reconheçam a especificidade dessa modalidade e assegurem condições reais de ensino e aprendizagem.