FORMAÇÃO DE LEITORES DE LITERATURA BRASILEIRA ENTRE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENAL E MEDIO NO MUNICIPIO DE AMORINÓPOLIS

Resumen

Esta pesquisa teve como objetivo investigar em que medida o ensino de literatura tende a ser uma ação motivadora para o aprendizado da Língua Portuguesa entre alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio no município de Amorinópolis – GO. A justificativa para o estudo parte da constatação de que muitos alunos demonstram desinteresse pela leitura literária, o que compromete não apenas seu desempenho linguístico, mas também sua formação crítica e cidadã. Nesse contexto, compreender como a literatura pode se tornar um instrumento pedagógico relevante para a promoção da leitura é essencial para o fortalecimento das práticas educativas. A metodologia adotada foi qualitativa, com delineamento de estudo de caso. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a observação participante, entrevistas semiestruturadas com professores e alunos, e questionários aplicados aos estudantes. Os dados foram analisados com base na técnica de análise de conteúdo, conforme Bardin (2011), possibilitando a identificação de categorias temáticas relevantes à pesquisa. Os resultados evidenciaram que práticas pedagógicas interativas, a liberdade de escolha de leituras, a formação continuada dos professores e o acesso a acervos diversificados são elementos-chave para despertar o interesse dos alunos pela literatura. Constatou-se ainda que a leitura literária favorece o desenvolvimento de competências linguísticas, emocionais e sociais, contribuindo para a formação de leitores críticos. Conclui-se que o ensino da literatura, quando mediado com intencionalidade e sensibilidade, pode ser um agente transformador no processo educacional, aproximando o aluno da leitura e da linguagem como instrumentos de emancipação.