A LUDICIDADE COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NO PRIMEIRO ANO DA AVALIAÇÃO INICIAL

Abstract

Esta dissertação investigou a ludicidade como prática pedagógica no primeiro ano do Ensino Fundamental, em escolas de Indiavaí-MT e região. O objetivo foi compreender de que forma jogos, brinquedos e brincadeiras são incorporados ao ensino e sua relevância no processo de alfabetização. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou bibliografia especializada, entrevistas e observações em campo. Os resultados mostraram que, embora reconheçam a importância do lúdico, os professores ainda enfrentam dificuldades em aplicá-lo de forma sistemática, sobretudo pela falta de tempo e de formação adequada. Constatou-se, porém, que quando planejadas com intencionalidade, as práticas lúdicas favorecem o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, além de motivar e aproximar a criança da alfabetização. Concluiu-se que o lúdico é recurso indispensável ao ensino nos anos iniciais, unindo prazer e aprendizagem, destacando-se a necessidade de ampliar a formação docente para sua efetiva inserção no cotidiano escolar.