A FAMÍLIA NO PROCESSO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO COLÉGIO ESTADUAL DONA EVA – DIORAMA-GO

Abstract

Neste estudo, investigou-se a importância da participação da família no processo de ensino e aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais, no Colégio Estadual Dona Eva, em Diorama, Goiás. O objetivo foi analisar como o envolvimento dos pais e responsáveis influencia o desempenho acadêmico e a inclusão desses estudantes. A justificativa para esta pesquisa se baseou na necessidade de fortalecer a parceria entre escola e família, promovendo um ambiente mais acolhedor e acessível aos alunos com deficiência. A metodologia adotada foi qualitativa e descritiva, combinando análise documental do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola e entrevistas semiestruturadas com professores, coordenadores pedagógicos e pais. Os resultados indicaram que, apesar da relevância do envolvimento familiar na educação inclusiva, desafios como a falta de comunicação eficaz entre escola e família ainda dificultam a participação ativa dos responsáveis. Constatou-se que estratégias institucionais para engajar os pais precisam ser ampliadas, garantindo um apoio mais efetivo aos alunos com deficiência. Espera-se que este estudo contribua para a formulação de políticas e práticas que incentivem a interação escola-família e fortaleçam a educação inclusiva, assegurando um ensino de qualidade para todos.