COORDENADORES DE TURNO: Estratégias de Gestão da Disciplina Escolar e seu Reflexo na Aprendizagem dos Alunos no Colégio Ana Algemira do Prado em Palestina de Goiás

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo analisar as estratégias de gestão da disciplina escolar adotadas pelos Coordenadores de Turno e avaliar seu impacto na aprendizagem dos alunos no Colégio Ana Algemira do Prado, localizado em Palestina de Goiás. A justificativa para a escolha do tema está na crescente preocupação das escolas com a indisciplina e seus reflexos no desempenho acadêmico. Observou-se que os coordenadores de turno têm papel essencial na mediação de conflitos e na manutenção de um ambiente escolar propício ao aprendizado. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com professores, coordenadores e alunos, além da análise documental do Projeto Político-Pedagógico da escola. A análise dos dados foi feita a partir da técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontam que os coordenadores adotam práticas diversas, como escuta ativa, registro de ocorrências, diálogo com as famílias e ações preventivas. Também ficou evidente que a atuação coordenada com os professores potencializa os efeitos positivos dessas estratégias. A formação continuada dos coordenadores foi destacada como um ponto a ser aprimorado. Conclui-se que o coordenador de turno, quando atua com intencionalidade pedagógica e diálogo constante com a comunidade escolar, contribui significativamente para a promoção de um ambiente disciplinado e favorável à aprendizagem. A valorização de sua função e a qualificação contínua são caminhos essenciais para fortalecer a gestão democrática da escola.