EDUCAÇÃO: inclusão, diversidade, cidadania e emancipação

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo investigar as ações pedagógicas relacionadas à inclusão, diversidade, cidadania e emancipação no Colégio Estadual da Polícia Militar Américo Antunes, localizado em São Luís de Montes Belos, Goiás. A escolha desse tema se justificou pela crescente demanda por práticas educacionais que promovam a equidade e a justiça social em ambientes escolares, tradicionalmente marcados por estruturas disciplinares rígidas. Em contextos como o de colégios militares, torna-se urgente refletir sobre a capacidade da escola de acolher as diferenças e garantir a formação cidadã de todos os seus estudantes. Metodologicamente, optou-se por uma abordagem qualitativa, com delineamento de estudo de caso exploratório. Foram aplicadas entrevistas semiestruturadas, questionários e análise documental, envolvendo a participação de gestores, professores, alunos e pais. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo, conforme Bardin. Os resultados indicaram avanços tímidos, mas significativos, no que diz respeito à construção de práticas inclusivas. Foram identificadas iniciativas pontuais de acolhimento e adaptação pedagógica, mas também foram evidenciadas lacunas na formação docente e nas políticas institucionais voltadas à diversidade. Além disso, o sentimento de pertencimento por parte dos alunos com deficiência ainda é frágil e depende, em grande parte, da sensibilidade individual de alguns professores. Concluiu-se que, embora existam esforços em curso, é necessário um comprometimento mais estruturado por parte da gestão e da Secretaria Estadual de Educação, no sentido de consolidar políticas de inclusão que articulem teoria e prática, garantindo a todos os alunos uma aprendizagem significativa.