INCLUSÃO DE ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL: um estudo de caso na Escola Estadual de Ensino Especial de Iporá - Goiás

Abstract

Neste estudo, analisou-se as práticas e desafios associados à inclusão de alunos com paralisia cerebral, em uma escola estadual de ensino especial em Iporá, Goiás. O objetivo principal foi entender como as políticas públicas e as estratégias pedagógicas são implementadas para facilitar o acesso à educação de qualidade para esses alunos. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, com entrevistas semiestruturadas, observações participativas e análise documental para coletar dados diretamente de professores, coordenadores pedagógicos, pais e alunos. Os resultados indicaram que, apesar dos avanços significativos nas adaptações curriculares e na infraestrutura escolar, ainda há desafios críticos, como a necessidade de formação continuada para professores e a integração efetiva das famílias no processo educacional. Concluiu-se que, para uma inclusão eficaz, é necessário não apenas aperfeiçoar as práticas pedagógicas e a infraestrutura, mas também fortalecer as parcerias entre escola e família e promover uma maior sensibilização da comunidade escolar sobre as necessidades específicas de alunos com paralisia cerebral.