O PAPEL DO LÚDICO NO ENSINO DE ESTUDANTES SURDOS: uma análise a partir das teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon nas escolas bilíngues para surdos de Fortaleza-Ceará

Resumo

O papel do lúdico no ensino de estudantes surdos é um tema de relevância significativa, que envolve, nesta análise, as teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, especialmente, no contexto das escolas bilíngues para surdos em Fortaleza - Ceará. Pesquisou-se com base no objetivo geral: analisar, à luz das teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, se as escolas de Fortaleza - CE, que se propõem a atender à modalidade bilíngue, especialmente a estudantes surdos, estão estruturadas de acordo com as demandas locais existentes, bem como em consonância com as perspectivas da política educacional brasileira. Trata-se de um estudo descritivo e exploratório com pesquisa bibliográfica e fase empírica de métodos qualitativos. O instrumento utilizado para obtenção dos dados foi uma entrevista semiestruturada. Os resultados apontaram que a implementação de atividades lúdicas, embasadas em teorias educacionais sólidas, pode exercer um impacto positivo e significativo na aprendizagem de estudantes surdos, não apenas em Fortaleza, mas em qualquer localidade. Contudo, é imperativo enfrentar os desafios associados à obtenção de recursos adequados, à capacitação docente e ao respaldo da comunidade escolar para garantir o sucesso na aplicação das práticas educacionais inclusivas. Concluiu-se que há necessidade de aprofundar as pesquisas, contribuindo para investigações subsequentes e fomentando diálogos mais amplos sobre o tema.