O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE ALTA FLORESTA/MT.

Resumo

O presente estudo teve como finalidade principal verificar se ocorrem impactos no processo de ensino e aprendizagem na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. Procuramos conhecer a legislação e a Constituição, analisando os processos didáticos, identificando e demonstrando os impactos e bloqueios nesse processo. Este estudo se caracterizou como uma pesquisa de ação, com objetivos descritivos, exploratórios a fim de detalhar sobre o assunto. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa. Buscou-se dialogar e questionar professoras e famílias dos alunos de duas escolas, uma municipal e outra estadual, do município de Alta Floresta-MT. Através dos dados fornecidos pelos sujeitos participantes da investigação, destacaram-se diversas práticas pedagógicas exercidas pelos educadores, mas podemos perceber que os impactos na transição da educação infantil são enormes, em relação à adaptação ao ambiente; foi constado, também, que uma das principais dificuldades dos professores do Ensino Fundamental é o acompanhamento familiar na escola que, na maioria das vezes, fica oculto e acaba surgindo a indisciplina, que é apresentada pelos educandos e as famílias não estão assumindo seu papel de educar.