A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA TRABALHAR COM O ENSINO INCLUSIVO NA REDE ESTADUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL II NO MUNICÍPIO DE CAIAPÔNIA-GO

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo avaliar as abordagens pedagógicas, realizadas pelos professores de Educação Física, ao incluir discentes no Ensino Fundamental II do 6º ao 9º ano, em Caiapônia-GO. Foi seguida uma metodologia qualitativa e quantitativa, descritiva, com pesquisa de campo, utilizando a observação participante, a pesquisa-ação e empregou-se um instrumento para coleta de dados. O estudo realizado apontou a necessidade de analisar os aspectos críticos que garantem a inclusão (PcD), a participação e a aprendizagem de todos os alunos. As atitudes dos professores são questão determinante na inclusão de alunos com deficiência na EF. Os resultados apontaram que a ausência de uma formação específica, na EF, para trabalhar com PcD é barreira impeditiva para esse processo, pois constatou-se que os professores da educação básica têm recebido pouca formação profissional para atender alunos PcD, principalmente, na área da EF. Concluiu-se que é um desafio para o professor aplicar estratégias didáticas que respondam a essas demandas.