POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO: Indissociabilidade entre Estado, Escola e Família

Resumen

Neste estudo, evidenciou-se a importância da cooperação entre Estado, escola e família na efetivação do ensino inclusivo. Embora cada um destes entes tenha suas atribuições e responsabilidades, o trabalho cooperativo se faz necessário como forma de promoção de uma educação mais equitativa e de qualidade. O objetivo geral foi investigar as responsabilidades do Estado, escola e família na efetivação da inclusão dos alunos com deficiência e mostrar a importância da colaboração desses elementos no processo de aprendizagem. Os objetivos específicos foram descrever as políticas públicas brasileiras para a inclusão de alunos com deficiência; examinar a participação da família no processo de inclusão de alunos com deficiência, bem como refletir sobre a importância da parceria entre Estado, escola e família na promoção da inclusão desses alunos. Para alcançar os objetivos propostos foi realizada uma pesquisa bibliográfica, de caráter qualitativo descritivo, com coleta de dados em livros, artigos de revistas, portal eletrônico e na legislação brasileira sobre a inclusão. Os resultados do estudo foram analisados à luz da legislação vigente e das políticas públicas de educação inclusiva, enfatizando a cooperação entre Estado, escola e família. Os principais resultados encontrados foram que a inclusão é um processo que envolve a cooperação entre o Estado, a escola e a família, de modo que a inclusão possa resultar numa aprendizagem mais efetiva de todos os alunos. Concluiu-se que essa cooperação deve ser motivo de reflexão constante e participação de todos nos processos de construção de políticas públicas e tomadas de decisão destinadas para as crianças com deficiência.