INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA PRÁTICA ESCOLAR: relato de uma pesquisa-ação participante na Escola Visconde de Cairu, Lages (SC)

Resumo

A Iniciação Científica, como instrumento na edificação de conhecimentos compartilhados entre estudantes e professores, desde a Educação Básica, se apresenta como uma alternativa salutar ante os desafios que a educação pública brasileira enfrenta nas primeiras décadas do século XXI. Diante disso, foi realizado um estudo investigativo envolvendo 70 estudantes do Ensino Médio, 10 professores e 100 membros das comunidades próximas à Escola de Educação Básica Visconde de Cairu em Lages – SC. O trabalho consistiu na aplicação de uma pesquisa-ação desenvolvida por estudantes do Ensino Médio da escola-campo orientados por seus professores, objetivando identificar ausências e necessidades na educação, saúde, segurança, lazer e infraestrutura nas comunidades nas quais os estudantes residem. Ao término do estudo de pesquisa houve uma devolutiva à comunidade escolar contando com a presença de representantes do poder público, membros da comunidade, estudantes e professores da escola. Acompanhando todas as etapas do projeto, desde sua formulação até a devolutiva, centrou-se esta pesquisa de Mestrado, com abordagem etnográfico-qualitativa, conduzida por questionários e entrevistas aplicados aos quatro segmentos envolvidos no projeto. Ao fim deste estudo, os resultados evidenciaram, na prática da vivência escolar, a relevância da implementação de projetos de Iniciação Científica para os estudantes, antes mesmo de iniciarem o Ensino Superior.