O IMPACTO DA ROBÓTICA NO APRENDIZADO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: percepções de professores e alunos

Resumo

Neste estudo, investigou-se o impacto da robótica educacional no aprendizado da Matemática entre alunos do Ensino Fundamental II. O objetivo central foi analisar as percepções dos estudantes sobre a integração da robótica no currículo escolar, avaliando benefícios, desafios e contribuições para o desenvolvimento pessoal e acadêmico. A justificativa para a pesquisa baseou-se na necessidade urgente de tornar o ensino da Matemática mais atrativo, relevante e conectado às competências exigidas no século XXI. A robótica, por sua natureza interdisciplinar e interativa, apresenta-se como ferramenta metodológica promissora para esse fim. A metodologia adotada seguiu uma abordagem qualitativa, utilizando como instrumentos entrevistas semiestruturadas com estudantes e professores, além de observações diretas em sala de aula. O local da pesquisa foi o Colégio Estadual da Polícia Militar de Goiás – Ariston Gomes da Silva, na cidade de Iporá. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo, buscando identificar categorias temáticas emergentes. Os resultados indicaram que a introdução da robótica promoveu maior engajamento dos alunos, facilitou a compreensão de conceitos matemáticos e estimulou competências como pensamento lógico, resolução de problemas e colaboração. Os alunos passaram a enxergar a Matemática com mais interesse e propósito. Conclui-se que a robótica educacional possui potencial para transformar positivamente a experiência de aprendizagem matemática, tornando-a mais dinâmica, significativa e alinhada aos desafios educacionais contemporâneos.