FORMANDO LEITORES CRÍTICOS E CIDADÃOS CONSCIENTES: Estratégias Pedagógicas na Promoção da Literatura no Ensino Fundamental II com Mediação do Professor

Resumo

O objetivo deste trabalho foi investigar de que forma as estratégias pedagógicas mediadas pelos professores podem contribuir para a promoção da literatura como ferramenta de formação de leitores críticos e cidadãos conscientes no Ensino Fundamental II. A pesquisa partiu da justificativa de que a leitura literária, quando integrada de maneira significativa ao contexto escolar, ultrapassa a mera decodificação de textos, promovendo reflexões éticas, culturais e sociais. A literatura, nesse cenário, é vista como um direito e uma necessidade formativa que humaniza e amplia a visão de mundo dos alunos. A metodologia utilizada foi qualitativa, com base em estudo de caso realizado em uma escola pública, envolvendo observações em sala de aula, entrevistas com professores e aplicação de questionários a estudantes do 6º ao 9º anos. Também foi feita análise documental dos materiais pedagógicos utilizados. Os resultados indicaram que práticas de leitura planejadas, mediadas com intencionalidade e afeto, despertam o interesse dos alunos e fortalecem o hábito de leitura. Estratégias como rodas de conversa, projetos interdisciplinares e uso de mídias digitais revelaram-se eficazes na formação de leitores mais autônomos e críticos. Nessa pesquisa, concluiu-se que o papel do professor é determinante nesse processo e que a literatura deve ser valorizada como um componente central no currículo. Reforçou-se, ainda, a necessidade de políticas públicas que ampliem o acesso a livros e incentivem práticas leitoras nas escolas.