ATIVIDADES LÚDICAS EM SALA DE AULA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: uma contribuição com o processo de aprendizagem de alunos do sexto ao nono ano

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo analisar a eficácia da incorporação de atividades lúdicas no ensino de Matemática para alunos do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental. A escolha do tema se justificou pela recorrente dificuldade dos estudantes em compreender conteúdos matemáticos, refletindo altos índices de desmotivação e evasão escolar. Frente a esse cenário, a ludicidade surge como uma proposta metodológica que integra prazer e conhecimento, potencializando a aprendizagem de forma significativa. A metodologia adotada foi de natureza qualitativa, com elementos quantitativos, e incluiu observações diretas em sala de aula, entrevistas semiestruturadas com professores e questionários aplicados a estudantes de uma escola pública. Também foi realizada análise documental dos planos de aula e materiais didáticos utilizados. Os dados foram tratados por meio da análise de conteúdo, com triangulação das fontes para assegurar maior validade aos achados. Os resultados demonstraram que as atividades lúdicas favorecem o engajamento dos alunos, promovem a interação social e fortalecem a compreensão de conceitos matemáticos complexos. Professores relataram maior participação dos estudantes, especialmente daqueles com histórico de dificuldades, e destacaram que os jogos contribuem para o desenvolvimento do raciocínio lógico e do trabalho em equipe. As práticas observadas indicaram que a ludicidade pode ser uma estratégia eficaz para superar desafios pedagógicos históricos no ensino da Matemática. Concluiu-se que integrar atividades lúdicas ao currículo não apenas transforma a percepção dos alunos sobre a Matemática, mas também valoriza sua experiência escolar, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais inclusivo, motivador e significativo.