GESTÃO ESCOLAR E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: Um Estudo sobre o Impacto das Estratégias de Gestão no Desempenho dos Professores e no Desenvolvimento dos Alunos

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo analisar como as estratégias de gestão escolar influenciam o desempenho dos professores e o desenvolvimento dos alunos em uma escola de tempo integral. Justifica-se por reconhecer a relevância do papel do gestor na articulação de práticas pedagógicas e organizacionais que favoreçam um ambiente educativo eficaz, democrático e inclusivo. A investigação partiu da necessidade de compreender quais ações gestoras promovem impactos positivos no cotidiano escolar, tanto para docentes quanto para discentes, especialmente diante dos desafios de uma jornada ampliada. A metodologia adotada foi qualitativa, de caráter exploratório, utilizando-se do estudo de caso como abordagem principal. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com a gestora escolar, professores e alunos dos anos finais do Ensino Fundamental, além de observações do cotidiano escolar. A análise dos dados se deu por meio da técnica de análise de conteúdo, permitindo identificar categorias significativas nas falas dos participantes. Os resultados evidenciaram que práticas de gestão pautadas na escuta ativa, na valorização da equipe docente e na liderança participativa contribuem diretamente para o engajamento dos professores e a motivação dos estudantes. A presença de formações continuadas, a organização do tempo pedagógico e o suporte institucional foram apontados como fatores que fortalecem a aprendizagem e o clima escolar. Conclui-se que a gestão democrática e sensível às necessidades da comunidade escolar constitui-se como um eixo estruturante para promover melhorias no desempenho educacional. O estudo oferece subsídios para repensar políticas públicas e práticas gestoras em escolas de tempo integral.