BEM-ESTAR EMOCIONAL NO CEPI DE APLICAÇÃO DE IPORÁ GOIÁS: um estudo sobre a importância da promoção da saúde mental dos alunos

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo investigar o papel dos professores na promoção do bem-estar emocional dos alunos, com foco no contexto da pandemia da COVID-19, na cidade de Iporá, Goiás. A justificativa para a escolha do tema se apoia na crescente necessidade de compreender os efeitos emocionais causados pelo isolamento social e a suspensão das aulas presenciais, especialmente entre adolescentes do Ensino Fundamental II. A escola, como espaço de convivência e formação, foi impactada diretamente por esse cenário, o que exigiu novas práticas pedagógicas e atenção à saúde mental dos estudantes. A metodologia utilizada foi qualitativa, de natureza exploratória, com a aplicação de entrevistas semiestruturadas e questionários a professores e alunos de uma escola pública de tempo integral. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo, conforme Bardin (2016). Os resultados revelaram que os alunos enfrentaram sentimentos de solidão, angústia e desmotivação, enquanto os professores buscaram estratégias afetivas e criativas para manter o vínculo escolar. Além disso, destacou-se a importância da escuta sensível por parte dos docentes, bem como o papel da escola como espaço simbólico de apoio emocional. A pesquisa conclui que a saúde mental dos alunos deve ser considerada parte essencial do processo educativo, sendo necessária a implementação de políticas públicas e formações continuadas que capacitem os professores a lidarem com as demandas emocionais em sala de aula.